هیچ تنظیمی بهتنهایی تقلب را حذف نمیکند. یک ارزیابی قابل اعتماد از ترکیب سؤال مناسب، قواعد روشن، کنترل متناسب و رسیدگی منصفانه ساخته میشود. هدف باید افزایش اعتبار شواهد یادگیری باشد؛ اگر همه انرژی صرف محدودکردن مرورگر شود اما سؤال فقط پاسخ حفظی بخواهد، بخش مهم مسئله حلنشده باقی میماند.
ابتدا روشن کنید چه کاری مجاز است
استفاده از جزوه، گفتوگو با همکلاسی، ماشینحساب و ابزارهای تولید متن را جداگانه مشخص کنید. عبارت کلی «هرگونه تقلب ممنوع است» به فرد نمیگوید برای حل مسئله از چه منابعی میتواند استفاده کند. اگر آزمون کتابباز است، این موضوع باید در طراحی سؤال و زمان پاسخگویی هم دیده شود.
قواعد را پیش از روز آزمون اعلام کنید و یک مثال از رفتار مجاز و غیرمجاز بدهید. همچنین توضیح دهید چه شواهدی بررسی میشوند و فراگیر چگونه میتواند درباره رخداد فنی یا اعتراض به تصمیم توضیح بدهد. روشنبودن فرآیند، هم از اشتباه ناخواسته کم میکند و هم رسیدگی را منظمتر میسازد.
سؤال را از یادآوری به کاربرد نزدیک کنید
پرسشی که پاسخ آن یک تعریف کوتاه و قابل جستوجو است، اطلاعات محدودی درباره تسلط میدهد. یک موقعیت کوچک بسازید و از فراگیر بخواهید از مفهوم برای تصمیم یا تحلیل استفاده کند. لازم نیست همه سؤالها طولانی شوند؛ حتی یک سؤال تستی میتواند بر تفسیر یک نمودار یا تشخیص خطای یک راهحل متمرکز باشد.
برای پاسخ تشریحی، درخواست توضیح مسیر حل، فرضها یا دلیل رد یک گزینه مفید است. این کار بررسی اصالت استدلال را آسانتر میکند، اما تشخیص قطعی نویسنده پاسخ نیست. در ارزیابیهای مهم، میتوانید مطابق مقررات آموزشی خود یک گفتوگوی تکمیلی کوتاه طراحی کنید؛ این پیشنهاد یک روش آموزشی است، نه قابلیت خودکار سامانه.
یک بازنویسی ساده
بهجای «گزارش آموزشی را تعریف کنید»، بنویسید: «در یک کلاس، حضور بالا و پاسخ صحیح پایین است. دو توضیح ممکن و یک اقدام برای جلسه بعد پیشنهاد کنید.» سؤال دوم از فراگیر میخواهد داده را تفسیر کند و انتخاب خود را توضیح دهد.
تنوع سؤال باید با برابری دشواری همراه باشد
جابهجایی ترتیب سؤال و گزینهها، هماهنگی بر اساس شماره سؤال را دشوارتر میکند. اما اگر گزینهای به «همه موارد بالا» یا «گزینه قبلی» اشاره کند، جابهجایی میتواند معنی را خراب کند. سؤالهای قابل جابهجایی را بدون ارجاع وابسته به موقعیت بنویسید.
اگر برای گروهها نسخه متفاوت میسازید، هدف، بارم، زمان و دشواری را همسطح نگه دارید. تفاوت ظاهری کافی نیست؛ یک نسخه نباید ناخواسته محاسبه بیشتری بخواهد. بانک سؤال برای استفاده مجدد مفید است، اما کیفیت سؤالهای انتخابی و توازن آزمون همچنان مسئولیت طراح است.
زمان و مسیر پاسخ را متناسب تنظیم کنید
زمان بسیار کوتاه ممکن است فرصت بررسی منابع را کم کند، اما میتواند سنجش را به آزمون سرعت خواندن و تایپ تبدیل کند. ابتدا زمان حل را با چند نمونه واقعی بسنجید و برای خواندن، فکرکردن و ثبت پاسخ فرصت بدهید. سؤال تصویری و پاسخ تشریحی معمولاً نیاز اجرایی متفاوتی دارند.
حالت ترتیبی یکطرفه بازگشت را محدود میکند، ولی برای همه ارزیابیها مناسب نیست. اگر هدف بازبینی و اصلاح پاسخ است، چنین محدودیتی با هدف تضاد دارد. در صورت استفاده، پیشاپیش اطلاعرسانی و تمرین کنید. تغییر ناگهانی قواعد در روز آزمون، اعتبار و آرامش اجرا را تضعیف میکند.
نشانه فنی را با اثبات تخلف اشتباه نگیرید
خروج از تمامصفحه میتواند به تغییر محیط مرورگر مربوط باشد و علت آن باید بررسی شود. یک شمارنده بدون زمینه، نیت فرد را نشان نمیدهد. مشابهبودن پاسخها هم همیشه به معنی تبانی نیست؛ سؤال بسیار محدود ممکن است پاسخهای درست مشابه ایجاد کند.
در نتاکو، جابهجایی سؤال و گزینههای قابل جابهجایی، آزمون ترتیبی اختیاری و ثبت خروج از تمامصفحه از کنترلهای موجودند. اینها را بهعنوان کمک به اجرا معرفی کنید. تشخیص چهره، نظارت خودکار دوربین یا تضمین تشخیص استفاده از ابزار بیرونی، از این کنترلها نتیجه نمیشود.
با یک فرآیند منصفانه به موارد مشکوک رسیدگی کنید
شواهد مرتبط را نگه دارید، توضیح فرد را دریافت کنید و تصمیم را به مسئول آموزشی دارای اختیار بسپارید. بهتر است پیش از آزمون معلوم باشد چه کسی پرونده را بررسی میکند و نتیجه چگونه اعلام میشود. از انتشار نام افراد یا اتهام در گروه کلاس خودداری کنید.
پس از رسیدگی، طراحی آزمون را هم بازبینی کنید. اگر تعداد زیادی از افراد یک پاسخ غیرمعمول یکسان دارند، علاوه بر احتمال همکاری، متن سؤال، مثال تدریسشده و کلید پاسخ را بررسی کنید. نتیجه خوب این است که آزمون بعد شواهد معتبرتری از یادگیری بدهد، نه اینکه صرفاً تعداد محدودیتها بیشتر شود.
پرسشهای متداول
آیا آزمون کتابباز الزاماً اعتبار کمتری دارد؟
خیر. اگر هدف سنجش تحلیل و کاربرد باشد، دسترسی مجاز به منابع میتواند با هدف سازگار باشد. سؤال و معیار نمرهدهی باید برای آن طراحی شوند.
آیا زمان خیلی کم بهترین راه کاهش تقلب است؟
زمان باید برای انجام مهارت مورد سنجش کافی باشد. محدودیت افراطی میتواند به فراگیر مسلط با سرعت تایپ یا اتصال ضعیف آسیب بزند.
